你还记得你小时候朗诵的诗吗？是唐朝诗人罗宾旺的"鹅，歌到天堂"，还是当代诗人金波的"去，去看海，海是我们的梦想"？

如果你不学诗，你就不会说话。中国自古以来就有诗歌教学的传统，儿童教育的基本方式从诗歌开始。2020年新修订的"高中语文课程标准"还提出，"结合阅读的作品，我们可以理解诗歌、散文、小说和剧本写作的一般规律。"抓住创作灵感，用你最喜欢的文体和表达写作，并与学生交流写作经验。试着继续或改写文学作品。

随着儿童对优秀诗歌的需求，儿童诗的功利性和教条性教育，少儿诗歌创作的成人与段，优秀诗歌教材的缺乏等，已成为迫切需要解决的问题。

儿童需要什么样的诗歌？如何根据儿童的身心特点创作优秀的儿童诗歌？几天前，在"诗刊"组织的"儿童诗歌与歌曲创作与传播研讨会"上，与会专家进行了深入探讨，为当前的儿童诗歌教育探索一条有益的道路。

诗歌教育远离诗坛

目前，少儿诗歌教育薄弱，已成为与会专家的共识。

这是什么原因？南开大学文学学院教授罗振亚列出了一长串清单：经典文本太少；许多读者和评论家模仿儿童诗歌，但他们被成年人称为"纯诗"。许多人认为现代儿童诗是"儿科学"，不需要被解读。

更深层次的原因是，许多人仍然持有错误的诗歌观念。"罗振亚说，他们认为诗歌很难掌握，评价标准也很模糊。最明显的例子是，许多省份在高考试卷中都有矛盾的要求--"风格是不受限制的，除了诗歌之外。

记者回顾了中国高考的历史，发现诗歌创作从来没有受到作文题的青睐。到2020年，高考作文题仍有三个省明确要求"不写诗"。

如果你不允许你在高考中写诗，那就是警棍。它告诉父母写诗与孩子的未来无关。首都师范大学文学学院教授吴思静认为，这是一个负面的暗示。与此同时，手机和短片的普及使得孩子们每天都躺在手机上，挤出了阅读文学的时间。

随着国家对审美教育的重视，诗歌教育又回到了人们的视野。据统计，从教育部一年级到六年级的12本教科书中，共选出132首诗，占正文总数的30%。

中国校园文学总编辑许实指出，"诗歌教育离诗坛还有很远的距离，与诗歌时代完全脱节。"教科书中的诗歌远远落后于时代。将来，我们要想一想，孩子们怎样才能真正感受到美丽、生活、发现自己，并从诗歌中输出自己的新鲜生活体验，这可能是诗歌从业者和教育工作者应该考虑的问题。

应试教育的思想也是阻碍学生诗歌素养培养的一个重要因素。当一位年轻的批评家李庄给中学生讲课时，他发现学生的情感和表达之间存在着裂痕。这些学生有很好的语感，在解释诗歌时，他们回到考试的思维中，用一种程式化的思路去理解它。

天津社科院副研究员王世强说，目前的中国教育对诗歌、诗歌和诗歌不友好，单一的标准化答案抑制了诗歌可能很小的空间，学习和教育的过程有时是一个移除诗歌的过程。在当前的应试教育背景下，在这方面确实有很多值得思考的地方，还有一些变化的余地。

北京景山学校的特教周群高呼，目前教师的培训和拓展资源远远不够。"当我们真正做教学时，教材外有很大的需求，这部分取决于诗人关闭部分教学资源，特别是促进阅读的教师，真正起到桥梁的作用。"