我们现在面临的最大问题是回顾教育的本质，即培养人才。教育应该让孩子们感受到当前教育的乐趣，而不是下班后赚很多钱。

作者张志勇，中国教育学会高中新课程实施专家委员会主任、中国中小学教育学会德育研究部主任、北京师范大学中国教育政策研究所执行主任、山东省教育厅前副主任

一

教育与其自身的功能相去甚远

这个话题与我们的教育价值取向有很大的关系。学校教育到底是做什么的？现在的学生上小学是为了上中学，上中学参加大学，进入大学找工作。在这样的话语体系中，根本不存在培养人的问题，没有为生活和终身发展做好准备的问题。

目前，我们的教育本身不可能成为生活的一部分，只有当教育和生活有着真正的内在联系时，教育本身才更有意义，学生的学习也更有兴趣；相反，学习脱离生活和人们自己的经验，学习是无聊的，孩子们有什么兴趣？只有在生活和实践中，学生才能认识到学习的价值。例如，他突然揭开了课堂生活的一个秘密，他的学习兴趣可以立即调动起来。

所以，我们现在最大的问题是回到教育的本质，教育是培养人，教育应该让孩子感受到当前教育的乐趣，而不是工作后赚很多钱才能快乐。为什么孩子们觉得今天的学校生活是最痛苦和最累的，因为他们学到的东西与生活很远，与他们自己的经历没有直接关系，这是我们国家教育面临的一个大问题。

二

教育应唤醒儿童内在自我成长的需要

当你审视压力的时候，关键是看它从何而来。它是一个人内心的一种需要，还是父母和学校强加给他的一种需要。目前，学生感受到的压力主要是体制下的压力，而不是内在自我成长所带来的压力。这是目前基础教育面临的另一个主要问题。

参加高考的理由是什么？很多学生认为，只是为了改变自己的命运，让我的父母和自己过上好日子，而没有把自己未来的事业与国家和民族的未来联系起来，没有关心国家的前途，更没有关心人类的命运。现在我们说呼吸不到新鲜空气，看不到蓝天，喝不到水，但我们给孩子们这种人文情怀了吗？这种教育缺失之后，就造成了孩子境界的短视。他们自身内部没有发展的动力，没有强大境界支撑的动力，所有的压力都来自学校，老师，家长强加给他们的通过考试改变命运的压力。这种压力对孩子的发展危害极大。我们的孩子不学会管理自己，是因为学校教育，家庭教育，社会教育没有给今天的学生提供自主成长的空间。当我们培养的高中生缺乏学习兴趣，独立性，缺乏社会责任感时，我们的人才培养非常令人担忧。"。

钱伟长就是一个很典型的例子。钱伟长以满分的成绩进入清华，他的物理成绩只有5分，但他却成了近代中国物理学的创始人。为什么？日本人入侵中国，如果他想要为祖国服务，他坚决放弃中文学习物理。他没有物理学基础，但他已经成为这个领域的大家庭。这表明情感和境界是决定人生和事业高度的重要因素，也是促进人类发展的重要因素。

因此，所谓对学生的压力，在我看来，就是唤醒学生的内在追求、内在人格的自我觉醒、自我意识的觉醒，以及外在的所谓压力，这不仅对学生的学习和成长起着短期作用，而且对学生的终身发展也极为有害。不能不说，一些高中学生离校去极端冒险，许多高中生一旦进入大学就迷失了方向，不愿意学习，是这种恶果的直接体现。